3月28日晚，圖書(shū)館開(kāi)展“慢閱”讀書(shū)會(huì)之《讀懂孩子的心》分享交流會(huì)，本次活動(dòng)分為書(shū)友分享和交流答疑兩個(gè)環(huán)節(jié)，吸引了三十余名書(shū)友參與，共同探討如何與孩子溝通，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
活動(dòng)中，三位書(shū)友輪番上臺(tái)，結(jié)合自身經(jīng)歷展開(kāi)分享。王艷書(shū)友以《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》為切入點(diǎn)，她指出，孩子行為背后往往隱藏著情感需求，家長(zhǎng)只有真正“聽(tīng)懂”孩子，才能給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)多用積極正面的表達(dá)方式，如“鼓勵(lì)貼”等具體方法，幫助孩子建立自信。隨后蘇紅書(shū)友分享了《正面管教》的理念。蘇書(shū)友認(rèn)為，教育孩子要溫柔而堅(jiān)定，在尊重孩子的前提下，劃定清晰的界限，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任。而最后一位程桂萍書(shū)友聚焦于“關(guān)鍵期”。她指出，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要把握好孩子的關(guān)鍵期，給予科學(xué)的引導(dǎo)。
接下來(lái)的交流答疑環(huán)節(jié)成為整場(chǎng)活動(dòng)的亮點(diǎn)。黎鐵牛、蔣紅梅和施芳卉三位書(shū)友分別從教育經(jīng)歷、青少年心理及教育理論等層面為現(xiàn)場(chǎng)的讀者答疑解惑。三位書(shū)友采取一問(wèn)一答的方式，與現(xiàn)場(chǎng)讀者展開(kāi)深入交流，并針對(duì)“孩子沉迷手機(jī)”“不愿上學(xué)”“學(xué)習(xí)的表現(xiàn)”等常見(jiàn)問(wèn)題提供了切實(shí)可行的建議。在交流過(guò)程中，臺(tái)下的書(shū)友積極參與，也分享了自己的觀(guān)點(diǎn)。
整場(chǎng)活動(dòng)既有理論指導(dǎo)，又有實(shí)踐案例，不少書(shū)友在活動(dòng)中將書(shū)友分享與老師指導(dǎo)記錄在筆記本上，形成了良好的學(xué)習(xí)交流氛圍。
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